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《传承的力量》“优秀传统文化公开课”评审交流会在京举办

信息更新时间:2019-12-01 20:33:14关度指数:1539

“传承的力量”学校体育与艺术教育推进中国优秀传统文化成果展“优秀传统文化公开课”评审交流会场。

中国青年报客户端新闻(中国青年报、中国青年网记者郑起·张曼玉)9月18日,由教育部体育卫生与艺术教育司主办、中国青年报主办的“传承力量”学校体育与艺术教育展览活动促进中国优秀传统文化成就“优秀传统文化开放课程”评估交流会议在教育部召开。中国教育科学院体育与健康艺术研究所所长吴健、清华大学美术学院基础系主任兼教授邱松、中国人民大学哲学系美学教研室教授俞梁楷、中山大学文学教授、教育部长江学者彭玉平、云志巩、 中国艺术研究院研究员谢淑萍,高级教育媒体人士王强,沈阳建筑大学马克思主义学院党总支书记,北京东城区培新小学书记兼校长张艳,成都市龙泉驿区第五小学校长吴翠等评论了一些“优秀传统文化”

为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中国优秀传统文化传承发展工程的意见》,深入开展“我们的节日”主题活动,实施中国传统节日振兴工程,将优秀传统文化教育融入国民教育全过程, 教育部积极开展“传承力量”学校体育艺术教育展览活动,宣传中国优秀传统文化的成就,今年4月至6月,为全国各大、中、小学征集“优秀传统文化公开课”。

在“优秀传统文化开放课程”征集活动中,全国999所学校提交了1,373份视频开放课程作品,总时长33,834分钟。其中,校园体育课159门,占11.60%。校园艺术课程405门,占29.44%;体育艺术课程564门,占41.03%。公开课的内容包括音乐、美术、传统节日、传统体育、非物质文化遗产项目等。一些当地的体育、艺术项目、节日和文化公开课占大多数。一些有代表性的非物质文化遗产项目继承人走进教室讲课。校园已经成为传承中国优秀传统文化的重要渠道。

共有来自18个省(区、市)的32件作品进入最终评审和展览。会上,评委们分享了如何通过以“校园课堂文化共享语境”为主题的校园体育艺术课程更好地弘扬中国优秀传统文化。

中国教育科学院物理与健康艺术研究所所长吴健。

中国教育科学院体育与健康艺术研究所所长吴健对湖南湘潭医药卫生职业技术学院提交的公开课“舞龙运动”发表了评论。吴健说:“舞龙舞狮的主题是继承权力活动中必不可少的。由教育部体育、卫生和艺术教育司主办的“传承的力量”(Power of Inheritance),是学校体育和艺术教育中中国优秀传统文化成就的展示,是培养一代又一代具有文化自信、道德、智力、体质、艺术和劳动的年轻人全面发展的重要途径。这是建设人力资源强国的重要举措。这是增强中国文化软实力的基础工程。这项活动非常有价值。”吴健认为,传授艺术、美术和体育运动的目的是什么,以便孩子们在15岁之前就能学会它们?就是建立一个行动系统,建立一个能量系统,刺激大脑,促进他们的大脑发展,让孩子从中受益。

邱松,清华大学美术学院基础系主任兼教授。

邱松教授对天津新开小学剪纸艺术班发表了评论。“如果你给小学生上课,特别是传统文化课,学生几分钟后就会睡着。所以如何动员孩子们是非常重要的。”邱松认为,老师精心选择了一个非常典型的节日——春节,以及一个非常典型的内容——剪纸——在春节期间。剪纸是一项由眼睛、大脑和手掌同时安排的活动。学生不仅要做到这一点,还要学会欣赏它,并思考如何用剪纸表达他们想表达的东西。“剪纸课不好,很容易成为传统课程欣赏。学生们认为这和我有什么关系?因此,老师真的让学生去做,让课程与现代生活紧密相关,并立即给学生一种成就感。如何让学生觉得有吸引力并爱上一个班级?不管是好是坏,这让他感到希望,通过这门课程,我将能够实现我以前无法实现的目标,当目标实现时,孩子们会非常高兴。”

著名教授彭玉平,中山大学文学系教授,教育部长江学者。

“很多唐诗都是在长安和节日里表现出来的,所以我认为这一课不仅推动了节日文化,也推动了历史上前所未有的唐朝的面貌。节日是一种文化最典型和最集中的表现形式。彭玉萍教授评论了陕西师范大学开设的唐诗和长安民俗节。彭玉萍说,唐诗、宋词和历史上一些重要的书法家就像山一样。我们怎样才能超越他们?“学诗能否超越唐宋是一个整体判断的问题。我们无法与古人一对一地直接竞争,但诗歌或书法与我们当前的生活相结合并在当代文化中展示其魅力仍有很大的空间。”

中国艺术研究院研究员云志·龚。

云志·龚教授对清华大学附属中学永丰中学选择的“书法:端午节讲座”公开课发表了评论。在这门课上,老师按照传承的顺序讲述了端午节的甲骨铭文、青铜器铭文、篆书、草书、隶书、篆书和行书。端午节的发展也有详细的描述,有明确的教学目标。同时,学生在课堂上参与写作。“学生们练习三种写作能力:视力、心脏和手。书法是用汉字写的。汉字是中华民族经济、政治和艺术成就的载体。学书法就是把汉字写得漂亮。”

俞梁楷教授认为,体育艺术课程应该是情感教育和体验式教育。体育和艺术课程旨在根据学生的感受进行教学。“体育和艺术教育是可以直接切入人们感情的情感体验。对于传统文化来说,不是我们知道多少,而是我们是否有情感认同。只有有了情感认同,我们才能真正爱它并产生归属感。通过这种情感,传统文化可以真正渗透到人们的内心,成为个人的内在组成部分。”

王强对上海李玟中学丁冯喆先生举办的“八卦节”公开课发表了评论。丁先生运用现代信息技术和教学方法,以印章欣赏为切入点,紧扣教学目标,巧妙地将闲置印章的设计与传统节日所蕴含的文化元素结合起来。通过印章欣赏、学生设计尝试、师生互动、教师现场指导,学生对传统节日丰富文化内涵的理解不仅得到加强,文化认同得到增强,审美意识和品位也得到增强。这门课一定会在学生心中留下中国优秀传统文化的深刻印记。”

张炎评论了昆明卫生职业学院选送的“节日民俗中的传承团圆元宵节”。“教师在这个课堂上使用二维码回答问题和主题应用,反映了探索信息手段和传统文化教学在网络时代的融合。同时,老师考虑到了学生的年龄特点——十七八岁,他们很容易接受新事物,所以插入流行电视剧的视频激发了学生的学习兴趣。"

谢淑萍认为,优秀的中国传统文化是中国文化的根基,也是我们立足于世界文化的基石。在教育工作者身上实施它还有很长的路要走,最基本的是在教师身上实施它。“对孩子们来说,仅仅被告知一些关于中国优秀传统文化传承的规章制度是不可接受的。如果孩子们能够通过阅读欣赏、创作短剧和诗歌创作来融入其中,他们就会爱上它。”

吴翠分享了刚刚过去的中秋节,成都市龙泉驿区第五小学的孩子们带着帐篷和父母去校园露营庆祝中秋节。“孩子们的计划是搭帐篷、野营、放风筝和看书。我没想到成都那天会下雨,但是大雨并没有影响孩子们和老师一起阅读古月的想象。他们一起阅读现代科学对月球的探索。他们在帐篷里做灯笼、画灯笼和猜谜语...什么是传统节日,什么是满月团聚?我的理解是在节日期间真正体验家庭情感、友谊以及老师和学生的感受。我相信很多年后,当孩子们毕业时,他们可能已经记不起小学的语文和数学课了,这种关于传统节日的艺术体验一定会在他们的记忆中记忆犹新。"

来自各省(区、市)教育部门(教委)和新疆生产建设兵团教育局卫生相关负责人的80多人参加了当天的评审会。四川师范大学教师于洋会后表示,各种形式的公开课都为教学服务,教学设计不仅要面向全体学生,还要注重个性发展。教师对传统文化的热爱决定了他教学设计的高度和深度。“如果课堂教学设计的内容不能打动老师,那它又如何能打动学生呢?我相信,传承力量等活动,加上一些热爱传统文化的教师,将在传承的基础上创造优秀的传统文化,并在创新中更好地传承下去。”


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